SESSAD APF France handicap

de Verdun

Le Directeur : il/elle fixe les grandes lignes de l’organisation de l’établissement en application de la politique de l’association gestionnaire. Il est le garant de la qualité de la prestation apportée aux personnes accueillies. Il/elle gère les ressources humaines et financières du SESSAD, conduit des projets et développe des partenariats.


Le Médecin Spécialiste de Médecine Physique et Réadaptation (MPR) : il/elle est garant du projet thérapeutique et assure un suivi médical régulier et spécialisé en rééducation pédiatrique. Il/elle est responsable des prescriptions de rééducations, d’appareillages, de traitements médicamenteux ou d’examens complémentaires (imagerie, biologie…) et procède à la rédaction de documents administratifs utiles à l’exercice des droits des usagers (certificats, formulaires officiels…). Il/elle assure l’encadrement technique des personnels paramédicaux dans la mise en œuvre du projet thérapeutique de chaque enfant. La direction sollicite son avis pour l’embauche des personnels paramédicaux ainsi que pour les investissements en matériels techniques.


La chef de service: conçoit et met en œuvre le projet d'établissement, en concertation avec la direction, en tenant compte du projet de la structure et de l’évaluation des besoins des enfants accueillis. Elle organise également le travail de l’équipe, programment les activités du service, coordonnent les interventions thérapeutiques, éducatives et pédagogiques, établissent et suivent les plannings..


La coordinatrice de parcours joue un rôle clé dans l'accompagnement des résidents ou usagers en coordonnant les interventions des différents professionnels impliqués.
Ses principales responsabilités sont : évaluer les besoins, structurer et suivre le parcours d'accompagnement, ajuster les actions, assurer la liaison avec les familles, gérer l'administratif, animer les réunions, et intervenir en médiation si nécessaire.

Le Psychologue : il/elle est présent lors de l’admission avec le médecin. Il/elle retrace le parcours de l’enfant avec ses parents et accueille les éléments de son histoire. Il/elle peut proposer un accompagnement aux familles si le besoin se fait ressentir. Il/elle assure le suivi des enfants en cas de difficulté et accompagne les professionnels qui suivent votre enfant dans ses différents accompagnements.

Le Neuropsychologue : il/elle est chargé de l’évaluation du fonctionnement cognitif des enfants, évaluation qui peut intervenir à différents moments de la vie. Il/elle prend en charge les enfants dans leurs difficultés d’attention, de mémoire, d’organisation, il/elle peut proposer de la stimulation cognitive et sensorielle. Il/elle peut également intervenir lorsque se présentent certaines problématiques de comportements.


L’Ergothérapeute : il/elle vise l'indépendance et l'autonomie de chaque enfant, à travers des activités de rééducation et de réadaptation basées sur les besoins et capacités de l'enfant, mais aussi avec la préconisation d’appareillages et d’aides techniques adaptés. Par son intervention dans les différents milieux de vie de l’enfant, il/elle favorise alors le transfert des acquis dans sa vie quotidienne.


La Psychomotricienne : Elle accompagne l'enfant dans l'exploration et la prise de conscience active de ses capacités posturales, gestuelles et motrices en s'appuyant sur ses possibilités corporelles actuelles. Les activités sont ludiques ou expressives. L'enfant renforce le contrôle et la connaissance qu'il a de ses compétences corporelles.

L’Équipe éducative : L’équipe éducative est composée de plusieurs professionnels, dont des éducateurs spécialisés, des éducateurs de jeunes enfants, des moniteurs éducateurs et des aides médico-psychologiques. Leur mission principale est d’accompagner l’enfant tout au long de son évolution dans le développement de ses compétences (éveil, autonomie, communication, socialisation, capacités sensori-motrices) et dans l’apport d’une réponse à ses besoins de la vie quotidienne (mise en place d’ateliers, respect du groupe et vie en communauté, repas thérapeutiques, soin de la personne). Ce travail se fait de concert avec la famille, l’équipe pluridisciplinaire et les différents partenaires possibles et pertinents pour le parcours de l’enfant.




Les modalités d’action
✓ L’action du SESSAD est construite autour du projet personnalisé de chaque enfant accueilli.
✓ Elle est réalisée en co-élaboration avec ses parents et s’inscrit dans un partenariat avec les professionnels et structures qui interviennent par ailleurs auprès de lui.
✓ L’action du SESSAD se déroule sur les lieux de vie (école, domicile, crèche, halte-garderie…) des enfants et dans les locaux du service, selon un emploi du temps élaboré.

Par sa vocation d’accompagnement global, le Service a la nécessité de collaborer avec des partenaires de différents secteurs et ce, de manière à construire une cohérence pour la vie de l’enfant:

✓ Hôpitaux, médecins spécialistes, médecins traitants
✓ P.M.I.
✓ CMP, CMPP, CAMSP, etc
✓ Crèches - haltes-garderies
✓ Etablissements scolaires
✓ Etablissements spécialisés
✓ Orthésistes, prothésistes et bottiers
✓ Services sociaux, municipalités, collectivités locales.


Cette collaboration peut revêtir différentes formes :

✓ Echanges par courrier ou par téléphone
✓ Rencontres ponctuelles
✓ Réunions
✓ Signatures de conventions.



Tous ces échanges, nécessaires à la réalisation du projet d’accompagnement de l’enfant, sont initiés par les professionnels du service dans le respect de la discrétion professionnelle, et avec l’assentiment de ses parents.



La scolarisation :
La scolarisation étant un des composants importants de la vie de l’enfant, une attention toute particulière est apportée au travail de relation avec l'école et les enseignants au travers :

✓ Des rencontres ponctuelles visant à coordonner les actions
✓ La participation aux réunions d’équipe de suivi de scolarisation
✓ D’une présence régulière par la réalisation de certaines interventions en son sein.

Le service accueille 26 enfants, adolescents ou jeunes adultes déficients moteurs ou polyhandicapés vivant dans leur famille qui, selon leur âge, sont inscrits socialement, en accueil petite enfance, en scolarisation en milieu ordinaire, en milieu pré professionnel ou professionnel.


Le SESSAD intervient sur les territoires Nord et Centre Meuse.



La déficience :
➢ Nature de la déficience :

La déficience motrice est ici référée à la nomenclature 61 à 67 de la DGAS :
✓ Déficience motrice par absence complète ou incomplète d’une partie ou de la totalité d’un membre ou de plusieurs membres (par exemple amputation).
✓ Absence ou déficit de la mobilité volontaire des quatre membres (par exemple quadriplégie).
✓ Absence ou déficit important de la mobilité des deux membres inférieurs (par exemple paraplégie).
✓ Déficit de la mobilité des membres supérieur et inférieur homo latéraux (par exemple hémiplégie).
✓ Déficit de la motricité des membres supérieurs.
✓ Déficience motrice de la tête et du tronc.
✓ Autre déficience complexe de la motricité (par exemple mouvements anormaux).